孩子讨厌老师不想上他的课如何开导

有一天，教室玻璃窗映出小哲那紧绷的肩膀，他攥着书包带，带着哭腔喊：“我再也不去听老张的课了！”这话一出来，好多家庭瞬间就犯难了，是逼孩子乖乖听话，还是任由这对抗情绪疯长呢？我作为心理咨询师，见过太多这样的场景了。师生关系要是出了问题，孩子眼里的光啊，比教室的灯灭得还快！

咱先来说说这“解码情绪背后的密码”。“讨厌”这俩字就像个棱镜，能折射出一堆复杂的事儿。说不定是数学老师用红笔圈出的错题，让敏感的小女孩想起小时候被否定的事儿；也可能是体育老师一句“你永远跑不快”，在男孩心里种下了自卑的种子。上周有个12岁的朵朵来咨询，突然说：“老师总让我回答问题，可我一紧张就结巴。”原来她讨厌的不是老师，而是怕当众出丑。

孩子情绪要是像洪水决堤了，家长可别筑坝，得搭个缓冲带。这缓冲带咋搭呢，有三重门。第一重是“倾听的温度计”，别跟孩子说“你又在找借口”，改成“听起来这件事让你很难受”，就像给沸腾的水杯套上隔热套。第二重是“具象化情绪”，让孩子画出“讨厌”的形状，用颜色标上愤怒值，把抽象的情绪变成能摸到的画布。第三重是“制造安全岛”，在客厅角落弄个“情绪急救箱”，放点减压泥、解压玩具，再放上写满鼓励话的卡片，让孩子知道自己还有退路。

咱再说说“重构师生关系的四维视角”。上周帮小宇处理和班主任的矛盾时，咱做了个超有趣的实验。一是“角色反转游戏”，让孩子当老师，家长当学生，体验体验“被批评”是啥感觉。二是“优点捕捉器”，连着三天记录老师值得夸的小细节，哪怕就像“他板书时会擦掉错误”这种小事儿。三是“需求翻译器”，把“老师总找我麻烦”翻译成“他可能希望我更专注”。四是“替代方案箱”，准备课后答疑、课外活动这些软接触方式，给关系修复搭个台阶。

最后说说“构建成长型思维的脚手架”。在咨询室的沙盘上，我常看到孩子用积木搭高墙。这时候我就递上彩虹色的连接块，问：“要是给老师个魔法道具，你觉得是啥？”有的孩子说“读心术”，有的说“暂停键”。这些奇思妙想就是重建认知的好机会，能让孩子明白每个老师都有自己独特的教育方式，破解这个方式的过程，就是成长的必修课。

后来小哲过了两周，主动要给老张老师送手绘贺卡，他妈妈还发现他书包里多了本《如何与不同性格的人相处》。这就是教育奇妙的地方，咱没法让孩子喜欢上所有老师，但能教他们带着尊重和差异好好相处。那些曾经的冲突，以后都会变成孩子心理韧性的养料，帮助他们理解更复杂的人际关系。各位家长，你们遇到孩子说讨厌老师的事儿，打算咋处理呢？